中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥2.5元英语写作是一个复杂的知识建构过程。在初中英语读写教学中，为帮助学生跨越从新知学习到新知运用之间的最近...
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￥3元针对初中英语阅读教学中存在的问题，本文提出教师应融合跨学科素材，创设真实语用情境，提升活动设计层次，...
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￥2.5元深度学习为解决故事类语篇教学活动中的浅层化问题提供了新的视角。本文基于深度学习的内涵及其特征以及英语...
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￥3元读后续写能够促进语言学习，发展思维品质，培养文化意识。读后续写的考查要点和促学原理需要学生在教师的引...
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￥2.5元在英语人物介绍类语篇的教学中，教师应以语篇内容为核心，设定育人目标，设计综合的、进阶的教学活动，开展...
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￥3元英语文学阅读是培养学生思维品质的有效途径之一。本文结合英文小说Charlotte's Web（《夏洛...
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￥3元中考英语重视考查非连续性文本，有助于促进非连续性文本的阅读教学。当前中考英语非连续性文本阅读理解主要...
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￥3元《中小学非虚构类读物育人价值的立场声明》是全美英语教师委员会于2023年初发布的有关非虚构类读物育人...
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￥3.5元本研究通过观察多版本高中英语新教材语篇语料库（SET）及其子主题微库的主题分布情况，发现新教材语篇具...
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￥2.5元逆向设计倡导以终为始、以结果为导向的教学设计，能够为教学目标统摄下的教、学、评一体化提供路径上的支持...
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￥3元2025年，PISA将在全球范围内评估15岁中学生的英语阅读、听力和口语三项技能。彼时，也正是我国检...
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￥3.5元人物是叙事语篇的核心要素之一。人物塑造可以从目标、动机、矛盾和思想四个角度展开，并通过外貌、对话、行...