中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥2.5元通过名人圣贤文化、旅游文化、美食文化、特产文化、民俗文化、红色文化等地域文化与教材单元主题的巧妙关联...
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￥3元在阅读教学中，有效利用标题可以培养学生的思维品质。本文从标题的分类和特点出发，结合人教版高中英语教材...
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￥3元本文针对学生写作中存在的内容空洞、语言匮乏、逻辑散乱问题，提出了单元整体视阈下群文读写联动的主张，阐...
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￥3元单元整体视角下设计和实施综合技能板块中听说教学有其优势。利用延续话题情境、复现语言知识、进阶主题意义...
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￥3元操作指南是初中英语教学中重要的应用型语篇，其语篇结构一般由目的、材料设备和方法步骤构成。针对此类语篇...
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￥3元图像资源是英语教材的重要组成部分，却未能得到充分重视和合理使用。本文结合符际互补理论，提出英语教材图...
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￥3.5元提升学生的语言能力是英语教学的重要目标。基于主题意义探究的初中英语PACE语法教学可以通过“基于单元...
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￥2.5元读者反应理论强调以读者为中心主动探究和建构文本意义。本文在读者反应理论的视域下，针对阅读教学中存在的...
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￥3.5元阅读是一个建构意义的动态过程。读者要在一定的社会文化语境下通过与文本、自我和世界的多重互动来理解、修...
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￥2.5元在传统的初中英语阅读教学中，教学设计往往遵循“先内容后目标”的设计模式，虽然便于操作，却容易导致教学...