中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥2.5元经典的文学作品语言生动、思想内涵丰富，能激起读者的思考和表达欲望，也能给写作提供丰富的素材。本文结合...
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￥2.5元概要写作这一题型对学生的深层阅读理解和读后写作等能力提出了更高的要求。本文探讨了利用NSEFC教材U...
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￥2.5元阅读教学应以培养学生的语言能力和思维能力为导向。本文通过介绍能力导向相关理论和能力导向课堂范式，阐述...
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￥2.5元国内许多高中英语教材都在各单元设置了单元促读板块。本文结合牛津高中英语教材Welcome to th...
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￥3元在高中英语阅读教学中使用教材以外的补充阅读材料，有利于打破教材的单一性和局限性，增强教师创造性使用教...
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￥2元深度学习是基于理解的高阶思维的重要训练形式，主要体现在学生的深度思维能力的培养上。本文以初中英语阅读...
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￥2元本文以教育部考试中心《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明》中的样题为例，分析了读后续写题中的...
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￥2.5元针对当前读写结合教学中读写分离的低效问题，教师应采取读写结合教学的有效途径，即选择恰当的阅读范本，实...
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￥3.5元本文从批判性思维的概念及其培养缺失的现状出发，探讨了在高中英语阅读教学中培养学生批判性思维能力的五种...
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￥2元阅读是学生语言技能的重要项目之一。随着对英语课程标准理解的深入，教师越来越重视对学生课外阅读的指导。...
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