中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥2.5元阅读教学应以培养学生的语言能力和思维能力为导向。本文通过介绍能力导向相关理论和能力导向课堂范式，阐述...
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￥2.5元国内许多高中英语教材都在各单元设置了单元促读板块。本文结合牛津高中英语教材Welcome to th...
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￥3元在高中英语阅读教学中使用教材以外的补充阅读材料，有利于打破教材的单一性和局限性，增强教师创造性使用教...
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￥2元深度学习是基于理解的高阶思维的重要训练形式，主要体现在学生的深度思维能力的培养上。本文以初中英语阅读...
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￥2元本文以教育部考试中心《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明》中的样题为例，分析了读后续写题中的...
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￥2.5元针对当前读写结合教学中读写分离的低效问题，教师应采取读写结合教学的有效途径，即选择恰当的阅读范本，实...
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￥2.5元作为英语学科核心素养的四大组成部分之一，思维品质的培养成了英语阅读课堂关注的重点。本文针对当前英语阅...
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￥3.5元本文从批判性思维的概念及其培养缺失的现状出发，探讨了在高中英语阅读教学中培养学生批判性思维能力的五种...
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￥2元阅读是学生语言技能的重要项目之一。随着对英语课程标准理解的深入，教师越来越重视对学生课外阅读的指导。...
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￥2.5元本文以外研版《英语》必修1 Module 1为例，以输入和输出理论为支撑，从单元整体设计的视角，并结...
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￥3元听力策略的培训有利于培养学生的英语听力策略使用意识，发挥其主观能动性，将被动的听转换为主动的听，从而...
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￥2.5元笔者在初二年级开展了四方格写作教学，帮助学生独立构思文章、谋篇布局，效果比较显著。四方格写作教学引导...