中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥2.5元本文以译林版《英语》六年级教材为例，探讨了Story Time板块的趣味教学方法，即在导入部分以趣味...
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￥2.5元教材是英语课程实施的重要组成部分，是将课程理念转化为课堂学习内容及学习活动的重要媒介。但是，学生学习...
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￥2.5元本文以一节公开课为例，介绍了笔者所在学校运用“四学”教学模式进行Story Time板块教学的实践，...
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￥2.5元在故事教学中，教师可以围绕故事文本主题，优化读前活动设计；设计有效课堂提问，发展学生的思维能力；增加...
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￥2元在小学英语阅读教学中，采用合作拼图教学模式可以提高学生的语言技能和思维能力，提升学生获取、甄别和归纳...
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￥2元本文通过描述一节英语阅读课的磨课过程，反思了一节阅读课的磨课经历，探讨了在阅读教学中应如何关注学生，...
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￥2元针对学生英语读写兴趣不强的问题，研究者开展了持续一年的行动研究。基于初期调查发现的教师和学生方面的问...
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￥2.5元教师成为研究者是教师专业化的重要途径。通过分析小学英语教师行动研究的内容和过程可以发现，行动研究过程...
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￥2.5元本文结合一次评优课，阐述了如何根据教学的需要，合理整合话题资源、生活资源、故事资源和文化资源对教材进...
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￥2.5元本文主要从三个方面阐述了微课在人教版《英语》教材教学中的运用，即基于微课视野下的语音教学、基于微课视...