中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
期刊查询
-
￥2元在小学英语课堂互动中常会出现参与面过窄、支架使用不当、情景不真实等现象。为此，教师应在教学中扩大互动...
-
￥3元译林版《英语》Story Time板块中有许多对话型的故事。对话型故事的教学可以采用以下策略：在导入...
-
￥2元在小学英语对话教学中，实施有效的互动能提高学生学习英语和参与对话的兴趣，提高他们的语言交际能力。教师...
-
￥3元小学英语语法课的教学可以采取在情景串联中感知语法、寻找语法内容和生活的链接点、通过角色扮演体验语法和...
-
￥3元主体参与式阅读的教学方法即教师确立阅读活动中学生的主体地位，设计以学生为主体的任务型活动，并注重阅读...
-
￥3元为了在小学英语教学中培养学生的想象力，教师在教学中应寻觅想象力培养的生长点，优化想象力提升的途径，开...
-
￥2.5元针对人教版《英语》五、六年级教材中读写板块的教学，教师可以采取通过看图预测活动创设情景，进行有启发性...
-
￥4元在小学英语教学中挖掘并利用教材中的素材对优化课堂教学起着关键作用。但有些教师在教学中喜欢大量选用课外...
-
￥2.5元在小学英语语法教学中，教师可以基于微课的教学理念，采取课前“先学”、课中“助学”、课后“补学”的方法...
-
￥2.5元绘本阅读是让学生接触原汁原味的英语语言、感受纯正地道的英语文化的很好途径。本文结合课堂教学实例，围绕...
-
￥3元基于一节Story Time板块教学展示课的磨课经历，本文从三次授课实录以及问题的发现与解决入手，探...
-
￥2.5元差异教学理念下的读后活动设计可以采用复述课文、改编经典、情景运用、综合拓展等方式，设计有助于提高学生...