中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥2元提升学生情感参与是促进学生课堂参与及思维发展的有效途径。本文介绍了在绘本阅读教学中，如何通过有效的课...
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￥3元对话部分是人教版《英语》教材各单元的核心内容。本文结合教材中Let's Talk板块的教学实例，探讨...
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￥2.5元教师在设计板书时应遵循书之有用、书之有据、书之有限、书之有时以及书之有变五大原则，并适当运用符号、线...
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￥3元人教版《英语》教材中的对话板块是每个单元的核心内容之一，但是篇章结构与以前有很大不同，在教学时需要有...
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￥2.5元本文以北师大版《英语》六年级上册的一节故事课为例，探讨了如何在故事教学中利用图示教学方法，帮助学生梳...
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￥2.5元本文结合译林版《英语》三年级下册Unit 3“Is This Your Pencil?”中Story...
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￥3元本文通过分析典型试题和学生表现样例发现，小学高年级学生的读写能力存在一些问题，并借助访谈、调查对问题...
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￥2元如何开展有效的教研活动，让教师真正成为研修主体是新课程改革以来亟待关注和解决的问题之一。本文以区域小...
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￥2元目前小学英语教师课堂话语存在重复多、难度大、缺少真实性、缺少情景以及缺少思维含量等诸多问题，严重阻碍...
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￥2.5元本文列举了小学英语语篇教学中设计读中环节问题的几个案例，并从激发学生兴趣、紧扣文本内容、促进思维发展...
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￥2.5元在引介阅读层次理论以及区分阅读的三个不同层次的基础上，本文以绘本故事The House on the...