中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3元深度学习指向学生核心素养的发展。本文探讨在深度学习关键策略的指导下，教师如何有机结合主题、语境、问题...
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￥3元本文结合外研版高中英语教材，探讨如何根据标题的语言形式设计读前活动，引导学生理解语篇意义。本研究将标...
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￥3元本文基于社会文化理论，阐述了初中英语读写结合教学的实施路径，即锚定读写关联点，设计梯度化支架，内化写...
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￥3元跨学科教学是实现深度学习、整体育人的有效途径。本文基于英语跨学科教学的必要性与可行性分析，提出“英语...
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￥2.5元《普通高中英语课程标准 （2017年版2020年修订）》和《义务教育英语课程标准（2022年版）》均...
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￥2.5元表现性评价不仅能促进教与学的过程，落实“教—学—评”一致性，还能促进学生的学习，发展学生的核心素养。...
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￥3元在新课程标准视域下，初中英语阅读教学应充分彰显“活动”本质，有效渗透学生思维品质的培育。在诠释英语学...
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￥3元为解决目前项目式学习存在的驱动性问题不真实、问题解决表面化和评价形式化等问题，本文提出了驱动性问题设...
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￥3元文化自信是实现中华民族伟大复兴的强大精神动力，是对自身文化价值的高度认可和对文化生命力的坚定信念。本...
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￥2.5元学科德育是德育的重要组成部分，也是育人的重要途径。英语非虚构类文本同样具有学科德育的价值，本文结合译...
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￥3.5元针对当前初中英语整本书阅读教学中存在的浅层化、碎片化问题，本文基于核心素养导向，创新性构建多维对话路...
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￥3元为了解决项目化学习活动与学生认知特点、学习能力脱节的问题，教师可以尝试在初中英语项目化学习六个阶段中...