中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3元在“教—学—评”一体化理念的指引下，本文基于高考英语读后续写评分标准，提出面向课堂实践的读后续写精准...
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￥3.5元高中英语读后续写题要求续文与原文在语言形式、内容信息、结构功能等方面高度衔接与连贯。语篇连贯性是语篇...
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￥2.5元SOI生成学习模式强调突出学生的学习主体地位，培养学生自主学习、自主建构的能力。本文阐释了SOI生成...
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￥2.5元本文针对中学英语教师在语篇主题意义分析中存在的解读不准、挖掘不深、引领不力等问题，构建了“研读语篇—...
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￥3元推动学生思维从低阶向高阶跃升是英语学科核心素养的要求，而基于学生应答的精准追问是实现这一目标的关键。...
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￥3元2024年人教版初中英语新教材开始投入使用，新教材在编写理念和单元结构等方面都有显著变化。准确理解教...
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￥3元合理利用音视频教学资源能有效促进学生发展。目前英语教学中存在对音视频资源利用不充分、不系统、缺乏过程...
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￥3元项目式学习旨在通过真实情境中的探究实践，推动学生实现知识、能力与价值观的协同发展。本文依托“制作家庭...
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￥3.5元为改变小学英语写作教学“为写而写”的现象，教师应将英语写作与学生的生活经验深度融合，利用生活经验创设...
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￥3.5元小学英语新教材新增的Project板块是单元语言迁移应用、主题意义深化的核心载体，其活动内容编排为项...
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￥3元要在单元教学中有效落实英语词汇教学，首先需在规划单元教学时明确各课时词汇学习目标，然后在各课时教学中...
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￥3元本文分析了小学英语阅读教学中存在的目标单一、情境空洞和思维浅层问题，阐释了小学英语深度阅读的内涵，并...