中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3元以评促学、以评促思是促进中学生核心素养发展的重要途径。本文以评价对学生思维品质的促进作用为切入点，分...
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￥3元在2022版义教课标的引领和推动下，通过单元整体教学落实学生核心素养的培养已经成为学界和一线教师的共...
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￥3元本文依据Bachman和Palmer 的语言测试有用性框架，从信度、构念效度、真实 性、交互性、影响...
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￥4元以发展学生核心素养为宗旨的英语课程改革需要配套的考试改革来保驾护航，特别是需要通过优化考试命题来促进...
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￥3元本研究以2019~2023年高考全国卷英语听力试题为样本，从交际情境、听力活动、语言特点、文化知识、...
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￥3元为了探讨中考对看的技能的评价形式和评价内容，本文参照视觉素养水平评价表（VLC评价表）对江苏省部分中...
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￥2.5元新课标增加了“看”这一语言技能，但在实际教学中这一语言技能经常被忽略或者浮于表面。本文围绕看的技能要...
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￥3.5元深度学习是培养学生核心素养的有效途径。本文分析了初中英语阅读教学中存在的浅层学习问题，介绍了深度学习...
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￥3.5元德育是英语学科教学的重要课题。本文基于德育的内涵和群文阅读的定义，结合案例探讨了在英语群文阅读中渗透...
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￥3元普通高中英语课程标准和义务教育英语课程标准都提出了指向学科核心素养发展的英语学习活动观，为英语课堂教...
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￥3元产出导向法主张“学用一体”，以解决英语教学中的学用分离问题。本文针对初中英语教学中读写分离的现状，探...
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￥2.5元读后续写提出有逻辑衔接、情节和结构完整的写作要求，小说与读后续写文本材料的体裁相似性决定了小说创作理...