中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3元本研究基于社会认知理论，构建了包含AI素养、AI给养、自我效能和工作投入的研究模型，以探讨人工智能赋...
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￥3元作业是课堂的巩固和延伸。针对初中英语作业设计中存在的忽视语用、结构松散和评价单一等问题，本文阐述了项...
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￥3元在“大思政” 与教育数字化双重背景下，将思政教育深度、有效、无痕融入英语阅读教学已成为落实学科育人目...
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￥3元整本书阅读是英语教学的重要组成部分，也是培养学生核心素养的重要途径。针对目前初中英语整本书阅读教学中...
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￥3元本文针对高中英语阅读教学中文化意识培养缺乏系统性和教学活动浅表化问题，探讨了采用5E阅读教学模式培养...
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￥3元高中生在读后续写中普遍存在无思路、下笔难的构思困境。本文提出以矛盾主线为核心抓手的教学解决路径，并重...
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￥3元本文针对高中英语阅读教学中学生体验缺失与意义生成不足的现状，以体验式教学理论为基础，构建以学生为中心...
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￥3元为解决当前高中英语文学教学重知识轻情感、共情浅表化等问题，本文界定共情式阅读的内涵，提出情感核心、学...
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￥3.5元小学英语写作教学是培养学生思维品质的重要途径，然而当前我国小学英语写作教学仍然囿于传统的重语言规范、...
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￥3.5元在生态文明建设成为国家战略、教育综合改革深入推进的背景下，英语学科以其独特的跨学科优势，成为落实生态...
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￥3.5元读写结合教学是小学英语教学中的重要组成部分，也是提升学生核心素养的重要途径。支架理论源于维果茨基的最...
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￥3.5元在小学英语教学中开展融入科学精神培育的跨学科学习，是对新时期党和国家育人导向的积极回应。笔者提出厘清...