中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3.5元项目式学习作为跨学科主题学习活动的载体之一，已经明确纳入义务教育课程方案和英语课程标准中，成为改变育...
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￥3元中华文化元素是中华文明的智慧结晶和精华所在，将其融入中考英语书面表达中体现了命题的素养立意。本文从融...
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￥2.5元本研究依据《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》 对英语高考的要求，借鉴英国A Le...
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￥2.5元在英语教学中，培养文化意识是形塑文化独特性的关键因素，体现了英语学科核心素养的育人价值导向。同时，校...
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￥3元本文分析了多语篇听说板块的特点，并基于听说课教学现状，结合新课标对听说能力的目标要求，以北师大版初中...
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￥2.5元诗歌是高中英语文学体裁中特殊的语篇类型，也是体现英语课程六要素整合的重要语言和文化素材。本文分析了高...
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￥3.5元基本问题也称作核心问题或者本质问题。为了避免知识的碎片化，使学生阅读过程更有目标、教学更加系统，教师...
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￥3元增值评价是一种发展性评价，着重评价学生的发展与成长。本文探讨了在高中英语教学中基于核心素养培育目标，...
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￥3元高中英语跨学科主题学习是落实育人方式变革的必然要求，能发挥英语学科的独特优势，综合融通不同学科知识解...
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￥3元概括能力是高考英语阅读理解的重要考查点。本文在梳理英语阅读概括能力内涵与类别的基础上，以 2024 ...
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￥3元针对初中英语阅读教学中阅读深度不足、思维品质培养重视不够的问题，本文以一节阅读课为例，提出提升学生思...
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￥3元“教—学—评”一致性是新时期指导课程设计和实施的重要理念之一， 三者紧密相连，相辅相成，发挥协同育人...