中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3元针对小学英语语法教学中存在的学用脱节问题，本文基于“形式—意义—使用”三维语法观，提出应用5E教学模...
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￥3元提升英语阅读素养是发展学生英语学科核心素养的有效途径。基于小学生语言知识和认知能力的实际情况，教师应...
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￥3.5元教材插图是重要的教学资源。教师应充分利用教材插图，借用插图构建主题情境，以图文结合帮助学生全面理解语...
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￥3元在教育改革不断深化的背景下，基于主题意义探究进行小学英语阅读教学已成为课堂研究的重点之一。2024年...
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￥3.5元大问题是统领单元教学的核心问题。针对当前单元教学中因大问题探究不足而引发的“教教材”倾向以及由此导致...
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￥3元本文以人教版新版《英语》三年级上册Unit 4 Part B Let's Talk为例，针对当前对话...
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￥3元作为人格发展的基石，情绪教育受到越来越多的关注。良好的情绪认知、情感表达和情绪调控对学生的学习和生活...
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￥3.5元实施单元整体教学是培育学生核心素养的重要途径，但在实施过程中，很多教师对于如何搭建单元主题内容总体框...
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￥2.5元主题意义引领下的小学英语对话教学中，教师应通过深度研读对话明确主题意义，并以英语学习活动观为指导设计...
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￥3.5元小学英语阅读理解试题是检测学生阅读素养、提升学生阅读能力的重要手段。本文根据国际阅读素养进展研究项目...
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￥3.5元本文基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，结合小学英语教学实例，从基于主题意义探究的单元...
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￥3.5元图片环游是小学英语故事教学的重要方法之一。教师在利用图片环游开展故事教学时，可在环游前阶段巧设热身导...