中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3.5元通过整合教材情境设计学习活动能充分发挥教材内在情境资源的系统性价值，凸显教材作为核心教学载体的功能。...
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￥3.5元新课标对小学英语阅读能力提出更高要求，教师亟须更新教学理念与教学策略。本文在分析启蒙阅读价值及核心特...
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￥3元主题写作教学以单元主题为核心，引导学生在主题语境下梳理、整合语言知识，开展具有实践性和创新性的写作活...
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￥3元深度阅读是发展学生核心素养的重要途径。针对当前小学英语阅读教学中存在的教学浅层化、碎片化和忽视学生主...
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￥3元本文探讨了促进深度学习的小学英语表现性评价策略，即以核心素养深度重构评价目标，以真实情境深度触发评价...
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￥3元语法教学是英语教学的重要组成部分，有效的语法教学能提升学生的语言能力，培养学生的核心素养。在实际教学...
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￥3元依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》中的学业质量标准开展命题是实施课程育人的重要一环。教师应...
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￥3.5元课程标准是学科教学的纲领性文件，也是开展评价和命制试题的重要依据。《义务教育英语课程标准（2022年...
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￥3.5元跨学科主题学习是培育学生核心素养的有效路径。本文在厘清跨学科主题学习内涵与价值的基础上，论述了如何开...
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￥3元本文结合人教版《英语》教材的教学案例，阐述了基于主题意义探究的小学英语读写教学的实践探索。教师应基于...
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￥3.5元在新旧教材更迭时期，如何运用新教材理念对旧教材单元内各语篇的主题意义进行进阶式探究，解决主题意义探究...
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￥3.5元针对学生在小学英语绘本阅读中整合文本信息困难、叙述情节时逻辑断裂及词汇解码焦虑等问题，教师需在阅读课...