中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥2.5元文本解读是有效实施读写结合课的逻辑起点，对落实读写结合教学有重要的意义。本文结合课例探讨了基于文本深...
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￥3元本文结合译林版《英语》教材的教学案例，阐述了落实课程标准理念的实践策略：细化设计育人目标，整合重组教...
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￥3.5元本文以一节故事课为例，从单元分析、语篇研读、活动设计三个维度，探讨了基于主题意义探究的小学英语故事教...
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￥3元本文探讨了在小学英语教学中运用教育戏剧的意义和途径，指出教师可以依托于教材文本，取材于绘本动画，基于...
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￥3.5元命题旨在评测学生核心素养的发展水平，是英语教学工作中的重要环节，可以为评价教学质量提供参考，还可以为...
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￥3元在英语教学中培养学生的跨文化交际能力是深化中外人文交流、提升中华文化影响力的必然要求。本文结合教学案...
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￥3元阅读的过程就是意义建构的过程。为促进学生主动建构意义，本文结合课例探讨了“教师主导—学生主体”的阅读...
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￥3元当前初中英语听说教学中，教师利用插图来辅助探究听说教学主题意义的意识比较薄弱，存在弃用、假用、浅用插...
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￥2.5元英语学科的育人价值集中体现在英语学科核心素养，是学生基于具体的主题及语篇，通过深度学习而实现的。教与...
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￥2.5元本文阐述了基于主题意义探究的初中英语单元整体教学设计，即通过研读教材明确单元主题，通过整合内容制定教...
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￥3元聚焦真实意义的课堂学习活动设计是有效落实英语学习活动观的重要保障。本文基于真实性理念，结合外研版《英...
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￥3.5元发展学生思维品质是英语课程的重要目标之一。为实现此目标，英语教师首先需要提升自身的思维品质。本文分析...