中华人民共和国教育部主管,北京师范大学主办,ISSN:1002-6541/CN11-1318/G4
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¥3元本文结合一节课例,探讨了在故事板块教学中如何根据英语学习活动观设计学习理解、应用实践、迁移创新三个层...
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¥2.5元本文结合人教版《英语》六年级上册Unit 2 Ways to Go to School中A 部分Le...
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¥3元小学英语群文阅读教学因其多文本的视角,有利于帮助学生实现对主题意义的探究。本文以一节四川省分级群文阅...
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¥2.5元读写教学是培养学生文化意识的重要途径。本文结合人教版《英语》教材读写板块的教学实例,从“解读文本内容...
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¥3元当前全国各地有近二十个省市地区实施中高考英语听说机考,命题者需要一次命制多套平行的试卷,以保证测试的...
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¥3.5元均衡读写教学法旨在均衡培养学生的读写能力,使学生综合掌握语言知识、读写技巧和策略。本文以均衡读写教学...
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¥3元本研究从主题内容、载体形式、呈现方式三个维度剖析了人教版和北师大版两套高中英语教材中的传统文化内容,...
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¥3元初中英语跨学科主题学习是变革育人方式的必然要求,是落实核心素养的有效途径,也是加强课程综合的重要手段...
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¥3元英语教材为学生提供了丰富的多模态资源,教师可以依托教材的视觉资源,引导学生通过“看”促进思维品质的提...
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¥3元初中英语听说整合教学需要体现英语学习活动观理念,并采用有效的听说整合活动设计策略,即通过播放视频创设...
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¥3.5元语篇知识在语言理解及表达过程中具有重要作用。教师基于语篇分析开展初中英语阅读教学可有效引导学生读懂、...
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¥2元项目式学习是促进学生主动学习、实现意义探究并提升解决真实问题能力的学习方式,但在实施中存在脱离学生生...