中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3元地域文化融入英语课堂有助于学生更好地了解和传承本土文化，增强文化自信。本文基于项目式学习理论探索了在...
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￥3.5元英语课程的实施应坚持育人为本，全面落实立德树人的根本任务。本文结合具体案例，阐述了小学英语单元整体教...
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￥2.5元PISA 2025外语评估作为重要国际测评，对我国小学英语评价与教学具有指导意义。其框架涵盖评估原因...
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￥3元本文梳理了项目式学习与英语综合实践活动的内涵，论证了项目式学习应用于初中英语综合实践活动的可行性与重...
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￥3.5元《新课标》指出，高中英语学习阶段需发展学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。高中英语议论文文本融合了...
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￥3元本文基于布卢姆教育目标探讨高中英语阅读教学中问题链的系统化设计，通过分析认知过程的六个维度，构建学习...
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￥3.5元阅读品格由阅读习惯、阅读态度、自我调节、解决问题四要素组成，与阅读能力一起构成学生的英语阅读素养。教...
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￥3元在“教—学—评”一体化理念的指引下，本文基于高考英语读后续写评分标准，提出面向课堂实践的读后续写精准...
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￥3.5元高中英语读后续写题要求续文与原文在语言形式、内容信息、结构功能等方面高度衔接与连贯。语篇连贯性是语篇...
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￥2.5元SOI生成学习模式强调突出学生的学习主体地位，培养学生自主学习、自主建构的能力。本文阐释了SOI生成...
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￥2.5元本文针对中学英语教师在语篇主题意义分析中存在的解读不准、挖掘不深、引领不力等问题，构建了“研读语篇—...
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￥3元推动学生思维从低阶向高阶跃升是英语学科核心素养的要求，而基于学生应答的精准追问是实现这一目标的关键。...