中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
期刊查询
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￥2.5元针对当前英语会话教学中存在的问题，本文结合一节会话研究课论述了“以听入手，整体输入对话”“自主发问，...
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￥2元教师在创设课堂教学情景时要遵循贴近学生认知水平和心理特点的原则，将抽象的语言形式变成生动、具体、可视...
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￥3元目前小学英语阅读教学偏重于在阅读中环节对阅读文本内容、语言点本身进行解读，而在阅读前、阅读后环节对文...
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￥2元复习是学生学习过程中的重要环节，但学生往往对复习课的兴趣不高，综合语言运用能力提升缓慢。本文通过记录...
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￥3元教材是教师在课堂教学中创设教学情景的重要资源。依托教材资源创设教学情景要求教师以教材提供的人物、插图...
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￥2.5元本文结合教学实例阐述了在阅读教学中培养学生思维能力的几种方法，即激活学生的已有图式，总结文本大意，提...
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￥2.5元针对当前小学英语课堂教学中过分注重教学形式、忽视教学难点实质性突破的问题，教师应从整体感知文本、聚焦...
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￥2元为了提升学生的会话能力，教师可以采取情感激励、激活思维、创设真实情景、设计话题主线、搭建语言支架、开...
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￥2.5元目前小学英语课堂教学情境创设中存在散乱无序、空洞无趣和偏题无据等问题。针对上述问题，教师应通过创设主...
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￥3元在小学英语课堂教学中，创设情境不仅能促进学生学习英语知识，掌握英语技能和发展英语运用能力，而且有利于...
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￥2元本文结合一节教研课，对落实语音教学目标的策略进行了研究。研究表明，在语音教学中教师需要整体设计情景，...
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￥3.5元编制试卷是小学英语教学评价的重要组成部分。本文分析了小学英语试卷编制中的常见问题，并针对这些问题提出...