中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3元主体参与式阅读的教学方法即教师确立阅读活动中学生的主体地位，设计以学生为主体的任务型活动，并注重阅读...
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￥3元为了在小学英语教学中培养学生的想象力，教师在教学中应寻觅想象力培养的生长点，优化想象力提升的途径，开...
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￥2.5元针对人教版《英语》五、六年级教材中读写板块的教学，教师可以采取通过看图预测活动创设情景，进行有启发性...
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￥4元在小学英语教学中挖掘并利用教材中的素材对优化课堂教学起着关键作用。但有些教师在教学中喜欢大量选用课外...
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￥2.5元在小学英语语法教学中，教师可以基于微课的教学理念，采取课前“先学”、课中“助学”、课后“补学”的方法...
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￥2.5元绘本阅读是让学生接触原汁原味的英语语言、感受纯正地道的英语文化的很好途径。本文结合课堂教学实例，围绕...
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￥3元基于一节Story Time板块教学展示课的磨课经历，本文从三次授课实录以及问题的发现与解决入手，探...
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￥2.5元差异教学理念下的读后活动设计可以采用复述课文、改编经典、情景运用、综合拓展等方式，设计有助于提高学生...
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￥3元在小学英语教学中，教师应灵活使用教材，优化、补充、重构教材情景，创设贴近学生生活的、有实际意义的完整...
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￥2.5元译林版《英语》Grammar Time 板块教学中常出现缺乏语法学习的语言环境、学生的语法思维弱化、...
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￥4.5元
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￥2元学生在固定时间里通过安静阅读，可以培养良好的英语阅读习惯。本研究针对小学低年级学生无法静心读书、缺少...