中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
期刊查询
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￥2元为了在小学高年级英语词汇课中启发学生的思维，教师在对话导入环节应丰富对话内容，在词汇呈现环节可巧用图...
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￥2.5元任务驱动是指学生通过对教师布置的任务进行分析、讨论，在教师的指导、帮助下找出解决问题的方法。本文介绍...
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￥2.5元故事教学中利用图片预测的具体方法是：分割用图，预测故事起因；标签定图，预习故事情节；排序读图，预言故...
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￥3元在小学英语教学中，教师可采用有效提问策略，从以下几方面促进学生英语思维能力的发展：巧妙环节过渡，激发...
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￥2.5元小学高年级学生出现英语听说能力两极分化的现象，这与学生的听的技能不扎实有关。教师应深入分析影响学生听...
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￥2.5元图片是小学英语教材中故事板块的主要内容。利用故事图片，采取不同的处理方式进行提问设计，即预测性提问、...
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￥2.5元在小学高年级阅读课堂中存在活动设计无效或低效，以及教师对学生阅读方法指导不足的问题。针对以上问题，教...
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￥3元教材是教师“教”和学生“学”的重要素材。为了使教材更有利于学生的能力发展，教师应根据教学实际和学生的...
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￥3元小学英语故事教学可以通过在创设前置情节中整合语法、词汇教学，在探究发展情节中进行推理和重组，在反思整...
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￥2.5元译林版《英语》五、六年级教材中新增了Grammar Time这一语法教学板块。在单元整体教学的背景下...
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￥2.5元目前，小学英语集体备课中“拿来主义”倾向严重，互动效果差。江苏阜宁县实验小学六年级英语组在半日研修中...
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￥3.5元