中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥2.5元文章结合案例分析了小学英语课堂教学在情景创设时存在的问题，并从情景创设的整体性、真实性、语用性、学生...
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￥2.5元文章介绍了将支架理论运用于写作教学的教学实践，提出教师应多角度、多途径构建英语写作支架，具体包括基于...
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￥2元文章从教师培养学生思维能力的意识、培养策略和教学模式三方面分析了小学英语课堂教学中培养学生思维能力的...
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￥3元针对目前小学英语综合复习课教学中存在的教学主线不清晰、教学目标不明确、教学活动不新颖以及教学主体不突...
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￥2.5元目前的小学英语语音课堂教学中存在过度讲解、活动过多、强调背诵、频繁重复等现象。基于概念获得模式的基本...
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￥2.5元新课程改革强调课程资源的充分利用，以使课程资源成为教学中引导学生读、想、练的重要抓手。译林版《英语》...
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￥2.5元一次市级优质课的试教经历让笔者感悟到，教师在教学设计中要从学生实际出发创设生活化的主题情景，让学生在...
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￥2元本文通过对参加“国培计划”学习的小学英语骨干教师的调查，发现小学英语评价正在发生变化，但依然存在评价...
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￥2.5元本文结合教研活动实践，以课时目标的制定与落实为切入点，以提升教师有效制定与落实课时目标的能力为主要目...
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￥1.5元教师从教学内容、课堂操练、学法指导、课堂情感和课堂评价五个方面入手，通过互动式教学和主动式学习以及循...
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￥2元根据对小学英语教师开展学情分析的调研发现，绝大多数教师能够认识到学情分析的重要性，但是有较多教师不清...