中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥2.5元一次市级优质课的试教经历让笔者感悟到，教师在教学设计中要从学生实际出发创设生活化的主题情景，让学生在...
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￥2元本文通过对参加“国培计划”学习的小学英语骨干教师的调查，发现小学英语评价正在发生变化，但依然存在评价...
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￥2.5元本文结合教研活动实践，以课时目标的制定与落实为切入点，以提升教师有效制定与落实课时目标的能力为主要目...
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￥1.5元教师从教学内容、课堂操练、学法指导、课堂情感和课堂评价五个方面入手，通过互动式教学和主动式学习以及循...
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￥2元根据对小学英语教师开展学情分析的调研发现，绝大多数教师能够认识到学情分析的重要性，但是有较多教师不清...
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￥3元本文观察和记录了小学英语课堂教学中的一些非真实交际现象，并提出了教师应创设生活化的交流情景、布置真实...
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￥3元在对话教学的呈现、操练和拓展环节中，教师应采取丰富教材文本的策略，使对话更易被理解、更真实，语言输出...
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￥2元文章阐述了利用教材中的插图进行译林版《英语》 Story Time板块教学的有效策略，并提出了充分利...
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￥2.5元小学英语短剧创编的作业应考虑学生的年龄特点、生活经验和英语知识储备，这种作业模式可以使学生的创编兴趣...
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￥2元故事作为教学中最常见、最受学生欢迎的语言材料，力求语言的可理解性输入，契合新课标五个维度的目标要求，...
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￥3元文章评析了一节以提问贯穿故事教学的观摩课，从观摩课的故事文本导入、故事背景交代、故事文本激活、故事情...