中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3元本文针对译林版《牛津高中英语》教材中部分单元Task板块听力部分在编排上的问题，结合教学案例分析并提...
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￥2.5元采用中国基础教育质量监测协同创新中心区域质量监测项目2015年的数据，对我国中部地区11854名八年...
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￥2.5元如何开展有效的听说课教学长期困扰着一线英语教师。本文基于学生核心素养的培养，探讨了高中英语听说课的实...
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￥3元本文针对目前高中英语阅读教学中思辨能力培养欠缺的现状，以Bloom认知能力目标为理论依据，参照And...
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￥2.5元经典的文学作品语言生动、思想内涵丰富，能激起读者的思考和表达欲望，也能给写作提供丰富的素材。本文结合...
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￥2.5元概要写作这一题型对学生的深层阅读理解和读后写作等能力提出了更高的要求。本文探讨了利用NSEFC教材U...
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￥2.5元阅读教学应以培养学生的语言能力和思维能力为导向。本文通过介绍能力导向相关理论和能力导向课堂范式，阐述...
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￥2.5元国内许多高中英语教材都在各单元设置了单元促读板块。本文结合牛津高中英语教材Welcome to th...
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￥3元在高中英语阅读教学中使用教材以外的补充阅读材料，有利于打破教材的单一性和局限性，增强教师创造性使用教...
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￥2元深度学习是基于理解的高阶思维的重要训练形式，主要体现在学生的深度思维能力的培养上。本文以初中英语阅读...
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￥2元本文以教育部考试中心《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明》中的样题为例，分析了读后续写题中的...
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￥2.5元针对当前读写结合教学中读写分离的低效问题，教师应采取读写结合教学的有效途径，即选择恰当的阅读范本，实...