中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥2元目前译林版《英语》Story Time板块的教学存在模式化的问题。教师在故事教学中应通过归类故事文本...
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￥3元复习课是对已学知识进行系统的回顾，为进一步的学习打下扎实基础。复习课中除了梳理和巩固已学语言知识外，...
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￥3元思维品质是英语学科核心素养四个维度之一，是基础教育阶段所有学生的普适性要求。在小学英语阅读教学中，引...
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￥3.5元本文结合译林版《英语》Story Time板块的语篇教学案例，探讨了在读后拓展活动中培养学生思维能力...
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￥3元在小学英语对话教学中有效创设问题情境，可以为学生营造良好的思维环境，有助于培养学生的问题意识和创新能...
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￥2.5元读后活动的设计和组织是阅读教学的重要组成部分。本文结合广东版《英语》五、六年级教材中阅读板块的教学实...
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￥2.5元思维能力的培养是提高学生综合语言素养的重要方面，课堂提问是教师培养学生思维能力的重要手段。本文结合阅...
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￥2.5元高阶思维是发生在较高认知水平层次上的心智活动，是思维品质的核心，但在目前的小学英语教学中高阶思维的培...
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￥2.5元在语言教学中需要给学生搭建支架，而随着学生学习能力的提高，则有必要拆除支架。本文结合教学实例，从三个...
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￥3元对小学生英语学习情感体验的问卷调查发现，小学生的英语学习情感体验为中等偏上水平，女生的英语学习情感较...
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￥2.5元核心素养理念的提出旨在促进学生的全面、可持续发展。本文从一节省级评优课的分析入手，探讨了如何在教材解...