中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥2.5元针对译林版《英语》教材中Story Time板块的教学，教师应以标题为抓手，引导学生预测文本，梳理文...
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￥3元本文结合教学实例，阐述了译林版《英语》教材写作板块教学的具体策略，即开门见山，分享写作目标；单元回顾...
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￥3元文化意识体现英语学科核心素养的价值取向。文章以人教版《英语》五年级上册Unit 3“What Wou...
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￥3元本文结合一节对话课的磨课过程，探索了如何立足文本，创设主题情景，优化对话教学设计，提高对话教学实效，...
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￥2元阅读圈是一种阅读教学模式，能够有效提高学生的自主阅读能力，激发学生的阅读兴趣。本文以《领先阅读·X计...
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￥3元文本主线是文本中蕴含的核心指标、关键要素和主干脉络，它能起到提纲挈领、辐射全文的作用。教师在阅读教学...
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￥2.5元培养学生的思维品质是提升学生英语学科核心素养的一项重要内容。本文结合人教版《英语》教材中的教学案例，...
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￥3元为了提高小学生的综合语言运用能力，真正使小学英语复习课做到轻负高效，在复习课前教师应充分梳理教材，具...
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￥3元本文描述了一节小学英语故事阅读课的三次磨课经历，并从发现与解决授课过程中的问题入手，探讨了如何从学生...
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￥2元针对目前小学英语故事教学中存在的问题，教师可以采用故事元素的教学方法，探索以故事元素为线索的有效教学...
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￥3.5元
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￥2.5元在日常教学中，教师对于教材练习的解读与使用存在误区，影响了教材练习服务于教学目标的价值发挥。合理利用...