中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
期刊查询
-
￥3元在阅读中提取有效信息是一种阅读技能。本文探索了指导学生在阅读中提取有效信息的策略，即引导学生关注文章...
-
￥2元利用项目学习开展教学对于发展学生的批判性、发散性、创造性等思维能力有很大的促进作用，同时也有利于发展...
-
￥3.5元目前小学英语试题设计中存在试题缺乏语境、缺乏思维含量和缺乏语用等问题。教师应根据课程标准中的评价要求...
-
￥3元
-
￥3.5元群文阅读教学作为拓展阅读教学的新形式，对全面提升学生的英语阅读素养具有重要意义。本文以一节群文阅读教...
-
￥3.5元Story Time是译林版《英语》教材各单元的核心板块，但在实际教学中存在偏重词句和语法教学等问题...
-
￥3元本文通过描述一节小学高年级英语阅读课的试讲、讨论、反思以及现场授课的过程，展示了教师根据学生学情和认...
-
￥3元教师在阅读教学中可以采用以下一些方法与策略：在文本困惑处、矛盾凸显处、背景迷茫处进行叩问，抓住别有风...
-
￥2.5元本文着眼于英语学科核心素养的基本目标，基于上海市浦东新区海桐小学四年级课堂中以In Our Scho...
-
￥3元教师应关注学生英语阅读素养的培养，通过深度挖掘教材信息，运用多种阅读策略培养学生的深度阅读能力，让学...
-
￥2.5元在小学英语课堂教学中，教师提问的质量是教学有效性的重要保证。教师在语篇教学中应充分考虑设计高效问题的...
-
￥2.5元目前小学英语对话教学中存在重知识呈现，轻语言内化；重知识掌握，轻交际运用；重机械训练，轻拓展生成等问...