中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
期刊查询
-
￥3元本文以一节三年级上册对话课的研讨过程为例，通过试教片段和教学片段的对比，探索了如何让学生在语境中理解...
-
￥3元复习课教学并不是知识的简单复现，教师可以遵循“整合教学资源，确定教学主题；创设话题情景，开展整体教学...
-
￥3.5元在实施单元整体教学时，教师需要从学生学习和运用语言的角度综合考虑，设计出形式多样、衔接紧密、梯度递升...
-
￥3元如何在英语教学中培养学生的思维品质越来越受到一线教师的重视。本文结合教学实践，阐述了教师如何在教材与...
-
￥3.5元故事教学是小学英语教学的重要组成部分。在故事教学中运用阅读圈能有效发展学生的语言能力，提升其思维品质...
-
￥3元小学英语教材中存在对话文本内容简单、不够生动、缺少情境的情况。针对上述情况，补白不失为一种有效的办法...
-
￥3.5元测试是检测教师教学情况和学生学业水平的重要手段，试题命制也是每位教师的必备技能。本文以译林版《英语》...
-
￥3.5元
-
￥3元基于主题情景的单元整体教学设计是根据单元核心话题对主题情景进行宏观创设，通过分课时情景的创设、教学文...
-
￥3.5元对话类语篇的阅读教学旨在培养学生说的能力，提高其会话技巧，让学生有意识地学习对话策略，发展语言交际能...
-
￥3.5元在阅读教学中，运用KWLM认知策略模式既能引导学生多视角解读文本，又能培养学生的主动思维与逻辑思维能...
-
￥3元在小学英语阅读教学中，教师应使学与思结合、读与辨融通，从创设探究问题、制造认知失衡、寻找判断依据、倡...