中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
期刊查询
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￥2.5元基于认知、实践和运用的小学英语教学模式包含四个教学步骤：引起关注、学习新知或链接、练习实践以及汇报展...
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￥3元目前小学英语故事教学中存在活动形式单一、活动难度过高、口语输出效果不佳等问题。教师应在故事教学中设计...
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￥2.5元歌谣充满童趣，朗朗上口。教师在自然拼读教学中创编与运用歌谣能帮助学生有效达成见词能读、听音能写的拼读...
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￥3元对话教学首先要深度剖析文本，注重培养学生的预测能力；要巧用插图培养观察能力；要妙用留白培养想象能力。...
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￥2元评价改革是新一轮基础教育课程改革的重要内容之一。当前学业评价和考试制度与课程改革的要求还存在一定差距...
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￥3.5元
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￥2.5元整体把握文本是阅读教学的重点，是提高阅读能力、提升英语学科素养的钥匙。教师在阅读教学中要树立整体把握...
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￥2.5元英语学科核心素养包括语言能力、学习能力、文化意识和思维品质四个方面。在语篇教学中，教师可以在语篇导入...
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￥2.5元教材插图是非常重要的教学资源。教师应慧眼识图，准确理解其编排意图，充分发挥插图的教学价值与功能。文章...
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￥2.5元在小学英语课堂教学中，教师要注重对学生思维的有效引导，通过生活联想诱发学生思维兴趣，通过问题“牵进”...
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￥2.5元在小学阶段不仅要渗透语法教学，还要将语法教学与学生的年龄特点相结合，注重培养学生的思维、归纳以及总结...
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￥3元科学、有效的提问是培养学生思维能力的重要手段之一，也是师生互动的主要途径。教师在教学过程中如何设计问...