中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3.5元本文以英文绘本“Respect the Rules!”连续课时教学设计为例，阐述了整本书阅读教学设计...
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￥3.5元基于主题意义探究的英语课堂教学强调课堂教学活动的设计与实施要以主题意义为引领，依托语篇语境，将语言学...
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￥3元阅读能力和写作能力是学生综合语言运用能力的重要体现。针对目前小学高年级读写课在读前、读中和读后存在的...
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￥4元有效的课堂导入能唤起学生的好奇心和求知欲，能激活学生的思维，引导学生创造性运用所学语言。本文结合课堂...
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￥3.5元英语语篇是培养学生思维品质的重要载体，但在实际教学中存在语篇解读表层化和思维培养意识薄弱化等问题。教...
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￥3.5元基于主题的小学英语课内外资源相结合的阅读教学是将教材内容与课外教学资源有效融合的教学模式。本文结合具...
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￥2.5元绘本故事具有情境性、形象性、趣味性、情节性，符合小学生思维的发展特点，有利于学生深入理解故事与构建故...
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￥3元指向小学生英语阅读能力的检测应当关注能够表现学生阅读能力发展水平的证据，以阅读能力的表现标准为依据，...
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￥3.5元本研究通过对教师、教研员和学生群体进行访谈，提取了小学阶段儿童英语阅读资源评估的关键性指标，进而结合...
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￥3.5元英语教学离不开学生积极思维的参与。教师可以以聚合思维与发散思维的协同发展为切入点，通过猜一猜、问一问...
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￥3元本文以《丽声妙想英文绘本》（第一级）“Where Is Baby?”的教学为例，探讨了在绘本阅读中培...