中华人民共和国教育部主管,北京师范大学主办,ISSN:1002-6541/CN11-1318/G4
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¥2元英语表达能力是学生英语思维能力和语用能力的直接体现。教师应引导学生尽早尝试表达,学会规范表达,进行有...
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¥2元针对译林版《英语》Checkout Time板块教学中的常见问题,本文从四个方面探讨了解决这些问题的...
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¥2.5元当前小学英语语音教学中存在教学理念和教学方法等多方面的问题,教师应采取优化语音教学设计,强化发音技巧...
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¥3元深入解读教材资源并运用教材资源促进学生有效学习是教师应该具备的能力。教师应以教材中的图表资源、文本资...
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¥2.5元对于小学英语教材中语词的学习而言,最好的语境莫过于经过精磨细琢的各单元语篇。单元中的其他板块则是学习...
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¥2.5元本文分析了小学英语阅读课上学生缺乏参与学习活动的积极性的原因,并基于学生的课堂体验,从“细化目标,营...
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¥3.5元人教版小学英语高年级教材的对话板块话轮增多、文字增加,还出现了话题转移、多人参与的对话形式。教师需充...
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¥2.5元在小学英语课堂主题语境的创设和运用中普遍存在重语言轻文化、重局部轻整体、重过场轻体验的现象,主要表现...
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¥3元作为一种重要的课程资源,教材插图运用于小学英语阅读教学中能很好地培养学生的思维能力。教师应利用教材中...
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¥3元针对译林版《英语》教材中Story Time板块的教学,教师可以进行适度拓展,做到立足故事内容,让语...
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¥2.5元在小学英语课堂教学中利用教材插图实施教学,不仅能帮助学生更快、更准确地理解教材中的语言,而且有利于激...
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¥2.5元教材是实现教学目标的重要材料和手段。教师应利用教材中的文本支架、文本细节、文本插图及文本焦点,在课堂...