中华人民共和国教育部主管,北京师范大学主办,ISSN:1002-6541/CN11-1318/G4
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¥2.5元图文归纳教学模式是一种探究型的教学模式,它基于儿童语言的习得规律,强调听、说、读、写之间的自然联系,...
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¥2.5元英语课程具有工具性和人文性的双重性质。英语课程在培养学生语言知识和语言技能的同时还承载着培养学生良好...
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¥3.5元提问是英语课堂教学的重要组成部分。加强课堂提问的有效性研究,对优化小学高年级故事教学具有重要意义。本...
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¥3元对话部分是人教版《英语》教材各单元的核心内容。本文结合教材中Let's Talk板块的教学实例,探讨...
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¥2.5元本文结合译林版《英语》教材中的教学案例,列举了整合运用、补白想象、丰富表达和独立思辨四种教学方式,阐...
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¥2.5元教师在设计板书时应遵循书之有用、书之有据、书之有限、书之有时以及书之有变五大原则,并适当运用符号、线...
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¥3元本文围绕教师在对话教学中存在的困惑和误区,从教学目标的制定、对话文本的理解、语言的操练和实践应用以及...
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¥3元人教版《英语》教材中的对话板块是每个单元的核心内容之一,但是篇章结构与以前有很大不同,在教学时需要有...
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¥2.5元本文以北师大版《英语》六年级上册的一节故事课为例,探讨了如何在故事教学中利用图示教学方法,帮助学生梳...
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¥2.5元本文结合译林版《英语》三年级下册Unit 3“Is This Your Pencil?”中Story...
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¥3元本文通过分析典型试题和学生表现样例发现,小学高年级学生的读写能力存在一些问题,并借助访谈、调查对问题...