中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥2元针对译林版《英语》五、六年级教材中Grammar Time板块的教学，有些教师设计教学活动时舍弃了教...
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￥2.5元人教版《英语》教材改版后，教师对学生写的能力更加注重，学生写的能力也有了明显提高。然而，小学高年级英...
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￥2元单元整体教学要求教师从单元的整体性出发，合理设计教学，然后落实到每一课时的教学中，以实现单元的有效教...
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￥3元在语法教学中，教师应在激发学生学习兴趣的基础上，鼓励学生通过观察与思考自主探索和总结语法规则。本文结...
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￥2.5元语篇情境下的词汇教学强调从整体入手，主张把单词融入句子、篇章中进行教和学。教师在教学过程中应引导学生...
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￥2元英语教材在具备系统化、科学化、合理化等诸多优势的同时也存在落后、单薄、枯燥的不足。为了弥补教材文本的...
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￥2.5元复习课是小学英语单元整体教学中的重要环节，起到阶段复习和巩固的作用。设计真实的任务可以提升复习效果。...
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￥3.5元
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￥2.5元外语教师话语应关注话语的层次性、逻辑性、情境性、启发性和标准性，全面提升教师的思维意识，从而有效促进...
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￥2.5元教师可以采用“听说——复述——探究”的故事教学模式提高故事教学的效率。听说环节是故事教学的主体部分，...
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￥3元在英语教学中教师通常是课堂的主导，也是问题的主要提出者和设计者，教师普遍关注自己对问题的设计以及注重...