中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥2.5元语法板块的教学若依然沿袭“直接呈现——反复讲解——机械练习”的传统教学模式，必然导致课堂气氛沉闷，教...
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￥3.5元思维可视图是一种用于记录文本内容、帮助读者理清文章主要脉络和关键信息的工具。其形式多样，用途广泛，可...
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￥2.5元本文记录了译林版《英语》三年级下册Project 1的两次教学实践和教学思考。在第一次教学实践中，教...
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￥2.5元小学英语教学中，教学目标的定位和教学效果的达成离不开有效的文本解读。但教师语境意识不足、评价机制片面...
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￥2.5元Project单元是译林版《英语》教材中的重要单元，具有综合性、实践性强的特点，强调培养学生的综合能...
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￥2.5元小学英语会话教学兼顾着培养学生口语交际能力和发展学生思维品质的双重任务。为了更好地发展学生的思维品质...
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￥2.5元教材插图作为重要的教学资源，在小学英语课堂教学中应被充分利用。教师应全面认识插图特性，正确解读插图信...
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￥3元小学英语语篇教学应强调对语篇的语言体验，重视对语篇情感基调的感知、对生活化语流中音变的把握以及对真实...
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￥3元目前，Project单元教学中存在教学目标不准、教学活动机械、教学形式传统等现象，导致Project...
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￥2.5元口头作业作为课堂教学的延伸，其设计和布置应立足于学生的语言实践活动。在小学阶段建立“学生说——教师检...
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￥3.5元本研究从师资队伍结构、教学负荷、教学与学术研究以及专业发展意识四个方面，对江苏全省小学英语教师进行了...