中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3元本文结合读写教学课例，从通过创设主题情境使学生感知文化知识，利用问题驱动培养学生的文化意识，借助阅读...
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￥3.5元在小学低年级开展项目化学习，教师可以依托单元主题，寻找生活切入点，提出驱动性问题；关注单元核心知识与...
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￥3.5元义务教育阶段英语语用能力日益受到重视，相关议题成为热点，但大都囿于课堂教学，对教材尤其是小学教材的语...
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￥3.5元培养学生的高阶思维是发展学生核心素养的重要组成部分，然而对于高阶思维的概念内涵与教学方式，目前尚未达...
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￥3元本文以人教版《英语》五年级下册Unit 2 My Favourite Season与绘本A Long...
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￥3.5元在阅读教学中培养小学生的英语自主阅读能力应注重激发学生的阅读兴趣，通过各种活动让学生体会到阅读的益处...
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￥2.5元本文以译林版《英语》四年级上册Unit 8 Dolls的教学为例，探讨了进行综合板块整体教学的策略，...
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￥3元在读写教学中运用过程体裁法时，教师可在写作前创设情境，选取范文，并引导学生对范文进行分析、梳理和借鉴...
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￥3元本文以牛津版《英语》教材中的一节听说课为例，基于单元整体视角，阐述了主题意义引领下的小学英语听说教学...
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￥3元教学目标凝练了教师对课程标准理念的领会、对教学内容的理解和对学情的把握。基于科学、合理的教学目标设计...
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￥2.5元本文阐述了在单元整体教学中教师指导学生深入开展主题意义探究的方法，即引导学生从浅层学习走向深层意义探...
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￥2.5元小学英语写作教学是发展学生核心素养的重要手段。本文阐述了有效开展英语写作教学的五个策略：融合生活实际...