中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
期刊查询
-
￥3元本研究以2024~2025年广东、江西、陕西、河南四省部分中考英语阅读理解试题为研究对象，基于阅读干...
-
￥3元培养语用能力是高中英语课程的核心目标之一，教材听说板块是发展学生语用能力的重要载体。然而当前听说板块...
-
￥3元课程思政融入英语教学是实现高中英语育人目标的重要途径。当前教学实践中仍存在教学目标割裂、思政内容标签...
-
￥3.5元意义建构是英语阅读教学中提升学生主动学习能力的核心变量。本研究针对当前英语阅读教学中意义建构过程的不...
-
￥3元问题链的设计本质上是促进学生建构逻辑连贯理解的过程。本文以理解六侧面为理论锚点，结合课例探讨英语阅读...
-
￥3.5元《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调“教—学—评”的一致性。教师要准确把握教、学、评在育人过...
-
￥3元2024年，人教版《英语》三年级新教材中增设了Reading Time板块。本文针对当前Readin...
-
￥3.5元评估小学生非连续性文本的理解能力是小学英语教学的重要内容。针对当前评估与教学相分离的现象，本文基于循...
-
￥3.5元课程改革强调跨学科主题学习的重要性，实施跨学科主题学习是培养学生核心素养的重要途径，也是发挥课程协同...
-
￥3.5元本文聚焦小学英语单元大问题（Big question）的层级问题链设计，以基本问题的核心特征为设计原...
-
￥3.5元听说教学是英语教学的重要内容。建构与应用结构化知识是开展小学英语听说教学的有效方式。本文通过具体案例...
-
￥2.5元语篇教学是小学英语教学的重要内容。本文基于建构主义视角，结合具体案例论述了小学英语语篇教学策略，即通...