中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥2.5元本文针对中学英语教师在语篇主题意义分析中存在的解读不准、挖掘不深、引领不力等问题，构建了“研读语篇—...
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￥2.5元SOI生成学习模式强调突出学生的学习主体地位，培养学生自主学习、自主建构的能力。本文阐释了SOI生成...
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￥3元在“教—学—评”一体化理念的指引下，本文基于高考英语读后续写评分标准，提出面向课堂实践的读后续写精准...
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￥3.5元高中英语读后续写题要求续文与原文在语言形式、内容信息、结构功能等方面高度衔接与连贯。语篇连贯性是语篇...
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￥3元推动学生思维从低阶向高阶跃升是英语学科核心素养的要求，而基于学生应答的精准追问是实现这一目标的关键。...
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￥3元2024年人教版初中英语新教材开始投入使用，新教材在编写理念和单元结构等方面都有显著变化。准确理解教...
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￥3.5元为改变小学英语写作教学“为写而写”的现象，教师应将英语写作与学生的生活经验深度融合，利用生活经验创设...
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￥3元合理利用音视频教学资源能有效促进学生发展。目前英语教学中存在对音视频资源利用不充分、不系统、缺乏过程...
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￥3元项目式学习旨在通过真实情境中的探究实践，推动学生实现知识、能力与价值观的协同发展。本文依托“制作家庭...
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￥3.5元自2024年9月使用英语新教材开展英语教学以来，教师在教学中存在诸多困惑，遇到不少问题。本文从优化教...
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￥3.5元在小学英语单元教学中开展读写教学就是基于单元主题对单元内的文本进行深度解读，寻找读与写的联结点，设计...
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￥3元围绕主题开展项目式学习应以项目式活动为组织形式，以学以致用为目的。译林版《英语》教材中的Projec...