中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥4元在词汇教学中，教师可通过解读教材，基于单元话题多维度创设延展语境，让学生在语境中整体学习词汇；教师还...
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￥3元思维品质是核心素养的重要内容。本文根据思维品质学段目标三方面的表现，结合教学案例探讨了如何引领学生在...
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￥3.5元本文以译林版《英语》五年级下册Unit 3 Asking the Way的综合实践课为例，从主题、目...
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￥3.5元跨学科主题学习是实现英语学科工具性与人文性的重要途径。在英语跨学科主题学习实践中应以英语课程内容为依...
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￥3.5元语法知识是英语语言知识的重要组成部分，小学阶段的语法教学对于学生学习英语非常重要。本文结合译林版《英...
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￥3.5元主题意义引领下的小学英语单元整体教学中，教师可以通过解读语篇、统整目标、优化策略、有效评价等方式，引...
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￥3.5元全语言教学观视阅读和写作是自然、联动的过程，强调听、说、读、写能力同步发展。针对当前小学英语教学中存...
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￥3元本文结合人教版《英语》三年级教材的教学案例，阐述了在小学英语课堂教学中，通过导入文化、链接生活、拓展...
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￥3元跨学科主题学习关注知识整合和学生核心素养的培养，能够带动英语课程的综合化实施。在开展跨学科主题学习时...
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￥4元文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏。教师不仅要在教学环节中落实文化意识的培育，而且要在测评...
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￥4元本文以译林版《英语》四年级上册Unit 4 I Can Play Basketball单元作业设计为...
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￥3.5元针对目前小学英语教学中中华优秀传统文化体现不足的问题，教师应充分利用小学英语教材中的显性文化元素，力...