中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
期刊查询
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￥3.5元通过整合教材情境设计学习活动能充分发挥教材内在情境资源的系统性价值，凸显教材作为核心教学载体的功能。...
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￥3.5元本文基于建构主义等理论，依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》的要求，结合教学案例从主题选择、...
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￥3.5元跨学科主题学习是培育学生核心素养的有效路径。本文在厘清跨学科主题学习内涵与价值的基础上，论述了如何开...
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￥3元本文结合人教版《英语》教材的教学案例，阐述了基于主题意义探究的小学英语读写教学的实践探索。教师应基于...
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￥3元本文探讨了促进深度学习的小学英语表现性评价策略，即以核心素养深度重构评价目标，以真实情境深度触发评价...
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￥3元语法教学是英语教学的重要组成部分，有效的语法教学能提升学生的语言能力，培养学生的核心素养。在实际教学...
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￥3元依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》中的学业质量标准开展命题是实施课程育人的重要一环。教师应...
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￥3.5元课程标准是学科教学的纲领性文件，也是开展评价和命制试题的重要依据。《义务教育英语课程标准（2022年...
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￥3.5元项目式学习能够培养学生解决真实问题的能力，发展学生的核心素养。本文以沪教版《英语》新教材三年级上册U...
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￥3.5元《义务教育英语课程标准（2022年版）》提倡在英语课程中设立跨学科主题学习活动。本文以在“华夏龙图—...
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￥3.5元主题具有联结和统领作用，主题意义探究是实现英语课程目标、发挥学科育人功能的关键途径。本文结合具体案例...
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￥3元阅读教学中，教师设问的质量直接影响教学成效。本文结合人教版《英语》教材中Story Time板块的教...