中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3.5元本文聚焦小学英语单元大问题（Big question）的层级问题链设计，以基本问题的核心特征为设计原...
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￥2.5元语篇教学是小学英语教学的重要内容。本文基于建构主义视角，结合具体案例论述了小学英语语篇教学策略，即通...
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￥3.5元评估小学生非连续性文本的理解能力是小学英语教学的重要内容。针对当前评估与教学相分离的现象，本文基于循...
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￥3.5元课程改革强调跨学科主题学习的重要性，实施跨学科主题学习是培养学生核心素养的重要途径，也是发挥课程协同...
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￥3.5元听说教学是英语教学的重要内容。建构与应用结构化知识是开展小学英语听说教学的有效方式。本文通过具体案例...
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￥3.5元针对小学英语教学任务重、课时紧，学生自主学习意识薄弱、方法不足等问题，本文以译林版小学《英语》四年级...
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￥3.5元基于问题序列的小学英语单元整体教学突显结构化与整体性。本文在明确单元问题序列育人内涵、阐释其在单元整...
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￥2.5元本文以译林版《英语》三年级下册Unit 6 On the Farm Lead-in & Cartoo...
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￥3元针对革命文化融入英语教学存在的知行分离问题，依托延安红色地缘优势，本文以具身认知理论为指导，构建了“...
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￥3元微项目学习凭借短时长、精内容、真情境等特点，高度适配常规课堂教学的时空条件，可助力破解英语跨学科主题...
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￥3.5元阅读作为读者与文本互动以建构和创造意义的主动过程，其核心在于读者对文本生成反应。针对当前阅读教学中学...
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￥3元跨学科教育理念日益成为高中英语教学的重要指导方向之一。如何在听说课上有效融合跨学科素养培养，是目前英...