中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
期刊查询
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￥2.5元对于预备级“零起点”的英语教学，即心理建设零起点、课堂行为习惯 零起点以及学习经验零起点，教师可以根...
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￥3元小学英语跨学科主题学习强调学科综合性和实践性。教师应依据英语课程标准，结合学生认知水平与生活经验，从...
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￥3元五育并举为新时代小学英语课堂教学的实践探索提供了新视域。它要求教师立足全面素养导向，坚持系统思维，将...
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￥2.5元本文基于《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》反思高中英语读后续写课堂教学，发现一线...
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￥3元整本书阅读是开展英语课外阅读的有效方式，但许多初中英语教师在开展整本书阅读教学时缺乏一套切实可行的实...
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￥3元在英语课程价值受到社会质疑的背景下，本研究通过内容分析法，系统梳理1902年至今发布的英语课程标准，...
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￥3.5元高中英语课程思政存在空洞说教、脱离文本的灌输式问题，无法实现学科与育人的深度融合。本文从教学目标、教...
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￥3.5元教师是课程实施的关键，集体备课是提升教师素养、提高教学质量、落实单元整体教学的有效教研方式。构建备课...
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￥2.5元针对高中英语阅读教学中活动设计缺乏层次性和连贯性、问题设计浅表化和琐碎化、学生学习积极性和参与度不高...
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￥3元在英语课堂中开展基于情境、问题、支架等要素的以读促写教学有助于改进课堂教学方式，促进学生核心素养的发...
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￥2.5元逆向教学设计（UbD）以学习目标和结果为导向设计教学活动和教学评价。在高中英语综合技能课中，基于逆向...
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￥3元阅读与写作呈现出相互关联、互相促进的关系。基于连接视角的读写结合教学利于学生读写能力及思维品质的发展...