中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3.5元阅读作为读者与文本互动以建构和创造意义的主动过程，其核心在于读者对文本生成反应。针对当前阅读教学中学...
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￥3元跨学科教育理念日益成为高中英语教学的重要指导方向之一。如何在听说课上有效融合跨学科素养培养，是目前英...
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￥3元本文综合分析了人教版初中《英语》新教材七至八年级的单元反思评价板块，归纳出其作为结构化反思性评价支架...
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￥3元在高中英语教学中渗透社会情感能力培养是实现学科育人目标的重要途径。本文基于社会建构论的“关系性存在”...
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￥3元学科育人是英语教学的重要使命。本研究以“极地探险对青少年培养成长型思维的启示”为议题开展群文阅读教学...
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￥3元本文针对生成式人工智能（GAI）在赋能中学英语写作教学的同时引发的学生思维外包与主体性缺失等风险，以...
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￥3元建构和应用结构化知识是小学英语阅读教学的重要内容。在阅读教学中，学生通过建构和应用英语结构化知识，实...
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￥3元为响应《义务教育课程方案（2022 年版）》中课程综合化实施的要求，本文聚焦任务驱动下的跨学科主题学...
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￥3元培养批判性思维是落实英语学科育人的必然要求。在当前小学英语教学实践中，批判性思维的培养存在培养目标与...
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￥3.5元小学阶段的人物介绍类语篇具有较为丰富的人物信息、鲜明的文体特征和深刻的价值内涵。教师可以从信息内容、...
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￥4元命题是课堂教学的延续和升华，是考查学生核心素养的有效途径。基于跨学科视角命制阅读理解题能为培养学生核...