中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3元教师、学生和教材是互动课堂的主要因素，学生是互动主体，教材是互动载体，教师是互动主导。教师应立足学生...
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￥3元绘本是小学英语主教材的有效补充。绘本中丰富的图片资源能帮助学生开阔视野、理解文本和积累词汇。本文以《...
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￥3元本文以《典范英语》3a Lesson 22 A Big Bunch of Flowers的教学为例，...
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￥3.5元译林版《英语》Project单元是培养学生思维品质的好素材。教师可以围绕话题主线整合各板块内容，引导...
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￥3元目前的小学英语教学中，语言和文化的关系未得到足够重视，很多教师存在重视语言知识、忽视文化意识的问题。...
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￥2.5元针对当前小学英语语法教学脱离单元主题语境、割裂语法与交际，忽视学生将语法知识转化为语用能力等问题，本...
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￥3.5元本文针对当前小学英语词汇教学中主题意义探究意识淡薄的问题，结合一节具体的词汇教学课例，提出了“合理设...
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￥3.5元英语学科能力表现指标体系中的核心能力维度为学习理解、应用实践和迁移创新，这些关键能力对学生的英语学习...
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￥3元阅读教学是发展学生思维品质的有效途径，而语篇则是发展学生思维品质的重要载体。本文针对小学英语阅读教学...
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￥2.5元小学英语读写教学课堂以活动为支撑。本文结合读写教学实例，从阅读前、阅读中、阅读后分别提出活动设计的策...
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￥3.5元大概念从学科整体和学生素养俯瞰每一节课的位置和作用，统整单元各板块内容所传递的意义并发现其关联。在设...
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￥3元在对话教学中，拓展训练是教师常用的手段。然而，当前英语对话教学的拓展环节存在脱离目标语言、忽视内容拓...