中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3.5元英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。高中英语文本阅读教学设计应体现核心素养理...
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￥3元依据诗歌的文体特征开展诗歌教学，才能深入挖掘诗歌独特的艺术魅力。本文探讨了诗歌文体特征的内涵，并结合...
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￥2.5元读后活动是教师在处理完阅读文本后经常开展的综合活动。如何设计与文本情境适切、与学生认知相符的读后活动...
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￥2.5元针对当前高中英语阅读教学中词汇处理的现状，本文提出了阅读教学中的词汇处理策略：阅读前确定核心词汇，并...
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￥3元作为新世纪欧盟在外语教学方法领域的最新创新成果，面向行动式教学法在包括法国在内的欧洲各国获得了广泛关...
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￥3元思维品质是英语课程目标的重要组成部分，是英语学科核心素养的核心要素之一。本文从思维可视化的内涵入手，...
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￥3元本文分析了新课程标准提出的六要素整合的英语学习活动观，提出文本解读是活动设计的前提，合理构建层次是活...
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￥3.5元语篇结构意识有助于学生理解文本、建构意义并发展语言运用能力。本文首先阐述了语篇结构意识的内涵和两种层...
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￥3元主题阅读是培养初中生英语学科核心素养的有效途径。本文以围绕“人与社会”主题语境中节日主题开展的主题阅...
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￥3元单元是英语课程内容的有机组成部分，也是承载主题意义的基本单位。基于主题意义的单元整体教学是整合课程内...
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￥3元本文结合具体的阅读教学实例，论述了基于主题意义探究的英语阅读教学的实施路径，即在主题意义的统领下，进...
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￥2.5元在培养学生英语学科核心素养的背景下，分级阅读是提升学生的阅读能力、培养学生的阅读习惯以及发展学生积极...