中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥2.5元笔者在教学实践中尝试将主题意义探究理念融入听力教学之中，提出了以语篇为单位、以意义为主线、以策略为暗...
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￥3元课堂是教师专业发展的着力点，优秀教师的个案研究在教师专业发展中具有重要意义。本研究从扎根教学实践、开...
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￥3元影视剧本是一种优秀的文本阅读资源，在高中英语阅读教学中起着重要的作用，但在实际教学中其课堂使用效果还...
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￥2.5元基于主线建构信息不仅能帮助学生围绕主线自主梳理和整合信息，建立信息间的关联，还能帮助学生基于建构的信...
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￥2.5元读写综合教学是提高学生思维能力和文字表达能力的重要途径。本文通过案例诠释了如何在初中英语读写综合教学...
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￥3.5元传记类语篇具有独特的育人功能，但当前此类语篇的教学中存在重知识传授而轻品行养成、主题意义探究不够深入...
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￥3元本文分析了高中英语阅读教学中主题意义探究教学设计中存在的问题，如自创主题、偏离主题、浅探主题、肢解主...
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￥2.5元本文针对目前高中英语阅读教学中教师总是代替学生解读文本、学生思维总被教师思维牵着走的现象，结合教学案...
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￥2.5元高中英语阅读教学中高阶思维品质的培养主要是指逻辑思维、批判性思维和创新思维的培养，其培养的途径有文本...
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￥3.5元
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￥3元本文在对课程标准新理念“主题意义探究”进行深入辨析的基础上，结合单元教学案例，提出以下四个中学英语单...
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￥3.5元《普通高中英语课程标准（2017年版）》建构了以语言能力、文化意识、思维品质和学习能力为核心素养的课...