中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥2.5元记叙文是高中英语阅读教学的主要体裁之一。本文从文本特征和文本内涵出发，结合教学实践探讨了高中英语记叙...
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￥2.5元主体参与式阅读是学生作为阅读主体与作者、文本的深度对话过程，是学生对目标文本进行建构、反思、探究的阅...
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￥2元情感态度目标是高中英语课程的目标之一。在实际教学中，情感态度目标存在虚设、设定不合理和模式化现象。本...
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￥3元初中英语阅读课第二课时的教学问题主要体现在语言知识教学与文本阅读内容相割裂、与语言实践活动相背离、与...
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￥2.5元本文结合人教版高中英语教材中被动语态的教学实例，阐述了“情景—话题—活动”语法教学模式在高中英语语法...
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￥2.5元提升阅读能力、提高阅读效果是高中英语阅读教学的目标。指导学生在阅读过程中利用句法、逻辑和文化等线索进...
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￥2.5元本文阐述了工作坊培训的概念内涵和理论依据，分析了教师培训需求，并根据英语教师培训的技能要求，构建了以...
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￥2元不断加强和完善备课组的建设是提高教学质量和提升教师专业素养的有效途径。本文列举了当前初中英语备课组建...
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￥2.5元在职进修是教师提升自身专业素养、实现专业发展的常见形式和重要途径。教师参与进修的态度、进修中的互动程...
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￥3元初中学生英语写作水平难以提高的原因之一是缺乏对写作标准的认识。本文依据英国Jacobs等人提出的评价...