中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3元本文结合绘本阅读教学实践，探讨了提升学生思维品质的有效途径，即利用故事导图，培养思维的独创性；分析绘...
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￥3元提问是课堂教学的重要内容，是学生主动学习的思维支撑，是教师推进课堂教学的脚手架。教师依据学生认知与思...
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￥3元本文分析了当前小学英语阅读教学中主题意义探究方面存在的问题，并通过对比和分析一次同课异构活动的教学目...
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￥2.5元教师在进行单元整体教学设计时，首先应认真解读教材，思考单元学习目标。只有先关注预期学习结果，才能选择...
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￥3.5元本文以译林版《英语》五年级上册Unit 7 At Weekends的课堂教学为例，探讨了综合板块的教...
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￥2.5元“以情境为载体，以话题为主线，以活动为中心，以知识落实为暗线”的教学方法贯彻了以学习为中心的教学理念...
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￥3.5元为了创设完整、自然、真实的情境，帮助学生实现对语言的理解、感悟、内化和迁移，提升学生的英语学科核心素...
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￥3.5元文章以经典绘本The Giving Tree的教学为例，从关注图片信息，提升思维能力；关注阅读方法，...
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￥3元本文以北京版《英语》教材一个复习单元的教学设计为例，从单元主题和单课时子主题的确定、单元教学目标的表...
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￥3元思维品质是英语学科核心素养的一项重要内容。在阅读教学中优化问题设计对培养学生的思维品质有着重要意义。...
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￥2.5元本文结合阅读教学实例，从阅读前、阅读中、阅读后三个环节，探讨了提问对培养学生思维能力的作用，并提出了...
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￥3.5元教材插图是小学英语故事教学中的重要资源。在故事教学中，教师应充分利用教材插图理清文本结构，强化重难点...