中华人民共和国教育部主管,北京师范大学主办,ISSN:1002-6541/CN11-1318/G4
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¥2元教材是学生学习知识和提高能力的载体。教师在教学中需要用教材去教,而不仅仅是教教材。解读和再构教材是使...
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¥2元针对译林版《英语》教材,很多教师在教学中会把Story Time的教学方法直接移植到Cartoon ...
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¥3元主题式教学强调基于内容的语言学习,主题的选择是主题式教学的关键,但基础是文本分析。教师要以系统化、结...
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¥3.5元人教版《英语》教材Let's Talk板块的教学是小学英语课堂的重要组成部分,是发展学生听说能力的重...
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¥2元故事类绘本教学应紧扣逻辑线索来展开,这有助于培养学生的思维能力。本文以外研社丽声拼读故事The Bi...
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¥2.5元在小学英语绘本故事教学中教师应开展分层教学,以整体提升教与学的效果。教师应基于不同层次学生的学习需求...
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¥3元热身环节在小学英语对话教学中起着至关重要的作用。本文阐述了一节低年级对话课的三次教学实践。我们通过对...
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¥2.5元工具性和人文性统一的课程有利于学生的终身发展。教师在教学中应依据话题内容和语言功能,从学生发展的视角...
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¥2.5元在小学英语高段对话教学中,教师需深入解读教材,充分利用教材资源和对话文本,通过多渠道激活对话背景,优...
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¥2.5元在小学英语高年级故事教学中存在过分重视词汇和语法、破坏语言情景的整体性等现象。针对这些问题,教师可从...
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¥2.5元在小学英语单元整体教学中,教师可以尝试如下途径来提高教学效率:合理分解单元课时,分步达成单元目标;依...