中华人民共和国教育部主管,北京师范大学主办,ISSN:1002-6541/CN11-1318/G4
期刊查询
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¥2元为了在小学高年级英语词汇课中启发学生的思维,教师在对话导入环节应丰富对话内容,在词汇呈现环节可巧用图...
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¥2.5元配图提问是教师激发学生思考的常用手段。提问时配图的使用方法会影响到学生思考的广度和深度。本文结合提问...
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¥2.5元任务驱动是指学生通过对教师布置的任务进行分析、讨论,在教师的指导、帮助下找出解决问题的方法。本文介绍...
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¥3元针对译林版《英语》Cartoon Time板块教学中存在的一些问题,本文结合具体教学案例,从四个方面...
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¥2.5元故事教学中利用图片预测的具体方法是:分割用图,预测故事起因;标签定图,预习故事情节;排序读图,预言故...
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¥2.5元义务教育阶段的小学英语课程旨在培养学生的综合语言运用能力,要求教师不能拘泥于一个课时的教学文本,而应...
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¥3元在小学英语教学中,教师可采用有效提问策略,从以下几方面促进学生英语思维能力的发展:巧妙环节过渡,激发...
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¥2.5元故事教学通常包括铺垫、导入、解读和强化四个环节。本文探讨了如何根据故事教学四个环节的需要设计语言信息...
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¥2.5元拓展环节是小学英语对话教学的运用环节。本文分析了小学英语对话教学拓展环节中偏离教学目标、弱化教学目标...
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¥3.5元学生核心素养的培养落实在基础教育各个学科的教学中,而单元设计是学科核心素养培养的重要一环。本文以牛津...
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¥3.5元小学英语语法教学不仅要教学语法知识,更要注重培养学生的思维能力,在语法的呈现、操练、精解、检测输出阶...
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¥2.5元小学生英语阅读素养的培养仅仅依靠课本与课堂是难以达成的,需要学校和教师以优化阅读环境,营造阅读氛围为...