中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3元小学英语课堂中师生或生生之间的很多对话不仅思维含量较低，对话的情景远离生活实际，而且语言不够规范，人...
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￥3元教学设计反映了教师的教学理念。传统教学理念指导下的教学设计一般是将教学目标定位在讲授语言知识上，而忽...
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￥2元本文解读了译林版新教材中的 Project单元，并对比和分析了六节同课异构课，旨在探索如何有效开展P...
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￥2.5元译林版《英语》教材在使用过程中出现了教师对板块的功能把握不当、单元整体教学陷入模式化、教学实践与教学...
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￥3元Cartoon Time是译林版《英语》教材的新板块，由充满趣味的卡通故事组成。本文结合 Carto...
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￥2元针对目前小学英语朗读中存在的诸多问题，教师应从提升朗读意识、点拨朗读技巧、丰富朗读形式三个方面入手，...
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￥2.5元本文从剖析小学英语会话课教学的两种目标定位偏差入手，结合具体案例介绍了有效设计会话课的三要素，即目标...
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￥2元本文针对当前小学高年级英语教学中写作教学的尝试较少的情况，结合《PEP小学英语》教材 Let's L...
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￥2.5元英语课外阅读材料不仅能激发学生的阅读兴趣，还能充盈学生的语言储备，发展学生的多种能力。本文结合教学实...
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￥2.5元本文分析了阅读教学缺乏深层问题设计的原因，并结合教学实例，从标题的逆向思维、文本细节的重设、词汇的猜...
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￥3元目前的语法教学普遍存在缺乏语境和体验的问题，因此可通过设计围绕话题的情景提高语法教学的效益，即根据教...
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￥2.5元目前，高中英语阅读教学中标题的利用存在局限性。本文结合教学实践，介绍了如何利用标题在阅读课的读前、读...