中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
期刊查询
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￥3元本文通过对一节外教执教的听说课的分析，从面向全体学生、注重语言实践、创造性使用教材、重视策略指导以及...
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￥2元体现以学生为本的集体备课必须把对学生的研究放在首位。备课过程中，只有突出学生的主体地位、考虑学生的现...
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￥3.5元当前，小学英语语篇教学存在注重内容的理解而缺乏语言交流的现象。本文通过案例分析，从凸显主题情景、文本...
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￥1.5元在小学高年级的英语故事教学中，通过激活参与动机、开展小组讨论、自主选择练习、设计板书结构和拓展话题交...
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￥3元恰当的情景能帮助学生在有限的课堂教学时间内理解、体验、操练和运用词汇。本文探讨了如何创设适合学生的情...
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￥2.5元南京—香港两地教师开展的一次同课异构研讨活动，引发了笔者对小学英语课堂教学中的文本解读、语法教学、情...
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￥3.5元本文结合两节同题异构词汇课的教学案例，从教学目标的准确性、导入词汇的情景性、生词巩固的有效性以及拓展...
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￥2元国内小学英语课外阅读的现状与澳洲系统的、常态化的且有效的课外阅读相比存在明显差异。学习和借鉴澳洲成功...
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￥3元本文根据语境化学习策略训练模式（即融合教学法）的启示，结合教学实例分析了教师的教学行为，探讨了如何在...
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￥2.5元
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￥1元针对英语教学中拓展环节存在的弊端，本文提出英语拓展课应以保持学生的英语学习兴趣为前提，并探讨了设计拓...