中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
期刊查询
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￥2元在小学英语阅读教学中，采用合作拼图教学模式可以提高学生的语言技能和思维能力，提升学生获取、甄别和归纳...
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￥2元本文通过描述一节英语阅读课的磨课过程，反思了一节阅读课的磨课经历，探讨了在阅读教学中应如何关注学生，...
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￥2元针对学生英语读写兴趣不强的问题，研究者开展了持续一年的行动研究。基于初期调查发现的教师和学生方面的问...
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￥2.5元教师成为研究者是教师专业化的重要途径。通过分析小学英语教师行动研究的内容和过程可以发现，行动研究过程...
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￥2.5元本文结合一次评优课，阐述了如何根据教学的需要，合理整合话题资源、生活资源、故事资源和文化资源对教材进...
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￥2.5元本文主要从三个方面阐述了微课在人教版《英语》教材教学中的运用，即基于微课视野下的语音教学、基于微课视...
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￥2.5元教师的课堂话语是英语课堂中对学生进行语言输入的重要途径，然而在实际教学中却存在诸如话语输入过于简单、...
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￥2元本文以一节对话教学研究课为例，从对话前、对话中和对话后三个阶段深入探讨了小学低年级英语对话教学的有效...
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￥2.5元在小学英语单元板块教学中，通过几个活动板块的教学活动对相关单元的语言知识进行巩固和拓展，是当前小学英...
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￥2元本文结合牛津上海版《英语》教材故事板块的课堂教学实例，阐述了引导学生充分利用教材故事板块信息的方法，...
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￥3元本文对译林版《英语》新教材中五年级Grammar Time板块的一个教学案例进行了评析，阐述了Gra...