中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥2.5元本文从文本理解的三个不同层次要求的角度，提出优化非连续性文本教学的有效策略，即通过“看”“思”“说”...
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￥3.5元英语故事集完整的情境、丰富的语言、个性的人物和深刻的道理于一体，具有激发学习兴趣、提升语言能力、促进...
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￥3元英语课程以培养学生的综合语言运用能力为目标，而英语写作是培养学生综合语言运用能力的重要手段之一。在小...
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￥3元本文探讨了在小学英语课堂中实施戏剧教学的方法及其可行性，指出英语戏剧教学在小学低段课堂中可以采取以下...
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￥2.5元教材与绘本融合教学是指在课程标准的指导下，根据学生发展的需要和学情，采取教材话题、内容与绘本内容交叉...
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￥3.5元人教版《英语》教材的Story Time板块通过趣味故事，帮助学生复习与巩固本单元核心语言，扩大学生...
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￥3元本文以译林版《英语》四年级上册Unit 8 Dolls的一节复习写作课为例，探索小学中年级英语写作教...
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￥3元读与写的多维度关联教学活动成为小学英语教学的研究热点，但是很多教师对于读与写的关系、读写教学的意义与...
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￥3元本文结合译林版《英语》教材的教学案例，探讨了指向素养提升的小学英语体验式写作教学的有效路径，即在主题...
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￥3元阅读教学是培养学生思维品质的有力抓手。本文结合课堂教学实例，探讨了阅读教学中培养学生思维品质的有效策...
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￥3元小学英语词汇教学存在语言输入量少、缺少词汇学习的语境、教学环节重复和语言实践不足等问题。针对上述问题...
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￥3.5元教师要立足课程思维，围绕“为什么读”“读什么”“怎么读”“读到什么程度”整体设计整本书阅读，并以阅读...