中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
期刊查询
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￥2.5元针对课外阅读教学实践中出现的认识窄化、实施碎片化、教学单调化、评价片面化、研究零散化等问题，我们组成...
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￥3元在小学英语项目学习中，教师可以通过真实情境脉络和核心驱动问题，将学生的学习引向深入，促进学生知识的整...
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￥2.5元英语课堂中，教师提出的问题浅、碎、散往往会导致学生思维层次低、思路单一、被动参与。教师应从学生的已知...
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￥3元小学英语写作教学应以目标为导向，根据不同的写作教学目标构建仿写、看图写作、主题创写等不同的写作课型。...
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￥3元本文以一节故事课的研讨过程为例，通过试教片段和教学片段的对比，从读前、读中、读后三个环节探讨了如何让...
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￥3元目前的小学英语教学中缺少对中国传统文化的渗透，这一方面是由于教师缺少在英语教学中渗透中国传统文化的意...
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￥3.5元小学英语单元复习课是对一个单元的内容进行梳理、归纳、总结和提升，温故知新，巩固已有知识，以求融会贯通...
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￥3元英语报刊群文阅读是帮助学生聚焦同一议题，在层次递进且有逻辑关联的多个报刊文本的阅读中开阔视野、丰富表...
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￥3元针对语境创设复杂化、板块活动孤立化、情感教育标签化等问题，文章从“串联课时语境，凝练单元主题”、“丰...
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￥3元创设主题情境有助于学生在某一特定语言环境中运用语言，开展对主题意义的探究。本文从主题情境的视角出发，...
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￥3.5元在小学英语绘本教学中，学生应成为阅读意义的主动建构者。文章从建构主义视角论述了如何围绕三维空间、关键...
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￥3元在小学英语教学中建构有活力的课堂是实现课程目标、体现学科育人的重要途径。本文基于学科核心素养发展的理...