中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥2.5元拓展阅读是教师依托拓展语篇对教材单元内容、语言知识、文本特征、主题意义等的深入探索和延伸，有利于深化...
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￥3.5元深度学习关注学生在认知、人际和个人能力方面的提高，是培养学生核心素养的重要途径。本文结合深度学习的内...
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￥3元深度学习是发展学生核心素养的重要路径。本文基于听说教学的现状、深度学习的五大特征和人教版新教材听说教...
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￥3元教师可基于单元主题开展英语报刊拓展阅读教学，通过分析教材拓展阅读点位,精选报刊语篇，围绕单元主题进行...
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￥2.5元篇章标题对阅读教学的作用不可小觑。本文分析了篇章标题对于设计和实施阅读教学的重要指导作用，并以201...
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￥3元英语学科试题情境是测试中实现考查内容和考查要求的载体。本文从测试的真实性、考生与文本的互动性以及试题...
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￥2.5元高考英语设计推出读后续写题型促动了高中英语教学的改革发展，越来越多的教师开始尝试将读后续写融入教学中...
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￥3.5元逆向设计是以教学目标为出发点，以终为始、自上而下地统领教学评价和教学活动的设计。本文分析了逆向设计的...
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￥3元当前词汇教学存在机械无趣、脱离语境等问题，使词汇附带习得备受关注。本文从语篇、个人和干预三个层面探讨...
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￥2.5元主题意义探究是英语教与学的核心任务，是培养学生英语学科核心素养的有效途径，对落实立德树人根本任务有着...
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￥3元本文针对当前初中英语听说教学中主题意义探究边缘化、形式化、浅层化、被动化、抽象化等问题，阐释了基于主...
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￥3元本文结合教学实例，探讨培养学生思维品质的方法与策略。教师在教学中应认真研读教学文本，从建构结构化知识...