中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3元本文结合一节小学高年级阅读课的教学设计，探索了整体性教学的方法和策略，即在话题引领下创设真实的语境，...
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￥2.5元本文结合译林版《英语》六年级上册Unit 1 The Lion and the Mouse第二课时语...
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￥3元为了提升故事教学的实效，让英语学科核心素养在小学英语故事课堂中真正落到实处，教师可以通过“构建思维导...
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￥3.5元当前小学英语对话教学普遍存在“重语言学习，轻语境创设”“重信息获取，轻思维参与”“重机械操练，轻意义...
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￥3.5元小学英语试题中缺乏语境的现象直接影响着测评的效度。本文从语篇、思维、文化、生活四个维度探讨试题的语境...
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￥2.5元文本解读对有效开展读写结合教学具有重要意义。通过深度解读和探究文本主题意义，寻找读写结合的联结点是顺...
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￥3元本文结合教学案例，阐述了运用课外阅读材料培养学生评判性阅读能力的有效策略，即：巧用留白方式，在读前预...
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￥3元教师、学生和教材是互动课堂的主要因素，学生是互动主体，教材是互动载体，教师是互动主导。教师应立足学生...
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￥3元绘本是小学英语主教材的有效补充。绘本中丰富的图片资源能帮助学生开阔视野、理解文本和积累词汇。本文以《...
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￥3元本文以《典范英语》3a Lesson 22 A Big Bunch of Flowers的教学为例，...
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￥3.5元译林版《英语》Project单元是培养学生思维品质的好素材。教师可以围绕话题主线整合各板块内容，引导...
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￥3元目前的小学英语教学中，语言和文化的关系未得到足够重视，很多教师存在重视语言知识、忽视文化意识的问题。...